L’apprentissage du langage est un « aspect fondamental de l’enseignement en maternelle ». Il est attesté que les difficultés scolaires et les difficultés ultérieures de nombreux élèves ont leur source dans le maniement du langage. Au sein de notre école, il a été constaté une grande disparité dans le niveau des enfants aussi bien au point de vue de la richesse du vocabulaire que de la syntaxe des phrases.

Les actions :

- Dépister dès le début de l’année les difficultés de langage. L’orthophoniste interviendra systématiquement en «Moyenne Section» et sur demande des enseignants dans les autres classes.

- Mettre en place prioritairement en maternelle des ateliers spécialisés dans le cadre de l’A. P. E.

- Proposer des ateliers langage et de compréhension orale par groupe de besoin avec l’intervention du RASED.

- Pratiquer régulièrement des « dictées à l’adulte » (langage amélioré dans la relation avec l’adulte) mais aussi les « saisies » (transcription du langage oral) pour évaluer, conserver une trace des productions de l’enfant.

- Utiliser l’enregistrement des productions verbales de l’enfant puis l’écoute pour y apporter des améliorations.

- Pratiquer un « Quoi de neuf ? » quotidien pour raconter un événement vécu, s’exprimer devant un groupe.

- Pratiquer des ateliers pour « faire parler une marionnette ».

- Dans le domaine du vivre ensemble organiser de petits débats après la récréation pour régler les conflits, apprendre à argumenter.

- Favoriser l’écoute en utilisant des supports variés et de différents horizons (développement de la BCD) mais aussi acquérir une culture commune en mettant l’accent sur les contes traditionnels.

- Multiplier les situations où les échanges se font entre enfants de différents âges (tutorat entre les classes, correspondance) et également des échanges avec des adultes extérieurs introduits dans l’école dans le cadre de projets.

- Utiliser le cahier de vie en maternelle pour favoriser les échanges entre l’école et la famille.