Il apparaît que trop d'enfants dans la société d'aujourd'hui soient en rupture avec d'autres enfants ou des adultes. Les notions de respect à l'égard des autres, des biens collectifs ou de l'environnement se dégradent.

Pour lutter contre ces dérives, les enseignants s'efforceront de renforcer cette notion de citoyenneté responsable. Dans leur classe, tout au long des 5 années qu'ils passeront logiquement dans cette école, les enfants seront donc sensibilisés à ces questions.

Certaines valeurs de bases feront partie des activités au quotidien.

* Politesse et respect à l'égard des autres enfants et des adultes

La qualité des relations entre les parents et l'équipe éducative de l'école Henriette BONIN sera privilégiée. Les parents doivent, à l'instar de leurs enfants, se sentir bien dans cette école. L'écoute, le dialogue, la qualité des relations humaines doivent constituer des atouts supplémentaires pour l'établissement. Les parents doivent réellement se sentir membres de la communauté éducative.

Les actions :

Relation avec les parents :

- Réunion de rentrée proposée dans les premières semaines suivant la rentrée des classes (présentation des personnels, du fonctionnement de la classe et de l'école, des projets sur l'année scolaire,...)

- Au moins deux rencontres parents-enseignants au cours de l'année scolaire.

- Participation des parents à des ateliers et aux sorties éducatives.

Respecter les autres :

- Instaurer un climat propice aux apprentissages dans le plus grand respect des autres. Lever la main dans les regroupements, attendre son tour avant de prendre la parole, écouter les camarades. S'exprimer dans un langage correct. Exprimer des demandes polies. Chuchoter dans les petits groupes afin de diminuer le niveau sonore de la classe. Eduquer les enfants à poser leur voix (prévention orthophonique). Créer une ambiance calme et détendue. Identifier les adultes (nom, prénoms...)

- Identifier rapidement les adultes de l'école ( prénoms et fonctions dans l'école).

- Mettre en place des règles de vie ( respect des autres et du matériel) connues de tous les enfants parce qu'élaborées avec eux ( affichage en classe et dans le cahier de vie pour expliquer aux parents).

- Savoir aussi appliquer ces règles de vie à l'extérieur de l'école.

- Savoir dialoguer lors de conflits avec les enfants, revenir en classe sur les conflits qui ont eu lieu.

- Animer des ateliers de langage autour de thèmes de la colère, du partage, etc. en utilisant des supports variés (jeux de construction, livres pour enfants,...).

- Favoriser l'entraide entre les enfants (le plus rapide peut aider un camarade...)

- Faire des grands les tuteurs des petits.

- Apprendre à respecter le temps de parole de chacun en petit groupe.

- Savoir dire" bonjour" le matin en entrant en classe ou à quelqu'un qui entre dans la classe , "merci "et "au revoir".

- Saluer systématiquement un adulte qui entre en classe, tenir une porte pour un autre enfant, un adulte.

- Ne pas s'immiscer sans la permission dans la conversation d'un adulte.

- Mettre en place des jeux de rôles. Les enfants chacun leur tour devront jouer à être polis dans des situations données par le maître : chez le médecin, dans un magasin, chez des amis, dans la classe...

* La lutte contre les xénophobies

La coexistence de plusieurs communautés d'origines différentes conduit parfois à des dérapages verbaux inacceptables. Le rôle de l'école est de participer à la construction d'une société harmonieuse, forte de ses différences dans le respect de chacune de ses composantes.

L'établissement sera très vigilant dans ce domaine. Des actions nombreuses ( échanges avec d'autres enfants de pays différents, participation à des campagnes nationales, etc.) seront encouragées.

Les actions :

Il conviendra de permettre aux enfants de situer l'Archipel dans le monde et apprendre son histoire pour mieux se connaître. Les enfants devront apprécier et accepter les différences et les ressemblances avec les autres communautés ainsi qu'ouvrir leur regard vers le monde.

- Présenter des lectures. Evoquer la diversité des cultures. Utiliser des poupées ethniques dans le coin bébé.

- Lire les affiches de l'U.NI.C.E.F. sur le thème des droits de l'homme (participation aux actions menées en novembre).

- Découvrir d'autres cultures à travers la lecture d'ouvrages de la B.C.D.

- A travers des lectures, des études d'images, des activités cuisine, des échanges Internet, découvrir comment vivent les enfants dans l'Outre-Mer français et dans d'autres pays (Chine, dans le Grand-Nord, en Afrique, etc.) et insister sur le fait que ces enfants ont souvent un mode de vie bien différent du nôtre et qu'il faut le respecter.

Sensibiliser les élèves sur le fait que chaque être est différent des autres et que chacun mérite le respect. Ces discussions seront menées lors des moments de débat collectif où tous les enfants pourront apporter leur point de vue.

* Le respect des biens collectifs :

Trop d'adolescents désoeuvrés endommagent ou détruisent des biens collectifs (jeux, espaces verts, parterres de fleurs) souvent mis à la disposition des plus jeunes.

Ces actes sont parfois commis par des proches de ceux qui fréquentent l'école. Une éducation à long terme devrait pouvoir conduire à une réduction de ce phénomène regrettable à Saint-Pierre.

Nos élèves seront donc sensibilisés à la valeur des investissements, à la chance de pouvoir en disposer, à la nécessité de les protéger, de les maintenir en état... Ces petits, grands de demain, ne tomberont peut-être plus dans les excès de leurs aînés d'aujourd'hui.

Actions :

- Respecter le matériel.

- Discriminer le matériel personnel du matériel collectif (doudou / jeux de l'école). Respecter les biens collectifs. Les ranger calmement, les poser, ne pas les lancer ou les piétiner. Demander à l'adulte de les réparer lorsqu'ils ont été cassés par inadvertance.

- Favoriser la sensibilisation en comparant des éléments en bon état et ceux abîmés.

- Responsabiliser les enfants sur l'état des biens en donnant à chacun une tâche dans la classe (ranger les livres, nettoyer la table, vérifier l'état des feutres,...).

- Inviter les enfants à échanger après un incident (gribouillage, par exemple). Prendre des décisions responsables (nettoyage)

- Utiliser des «baguettes d'emprunt» en B.C.D. pour savoir où ranger les livres lus.

- En récréation, le professeur observera l'attitude des élèves envers le matériel utilisé et fera part de ses remarques s'il y a non-respect. Il insistera aussi sur les conséquences de ces actes.

- En mathématiques, en cours élémentaire, on pourra aborder le coût d'un équipement (achat, douane, transport), calculer des temps de mise en place, la somme de ce que cela représente par rapport au budget d'une famille. Le maire de la commune interviendra en classe sur la nécessité de respecter ces biens collectifs qui sont à leur disposition aujourd'hui et qui le seront pour les plus jeunes demain, sur la nécessité que chacun, à son niveau, s'efforce de faire respecter des biens collectifs.