Le projet de l’école Henriette BONIN se conformera aux instructions officielles du Ministère de l’Education Nationale.

Les enseignants ont tout de même privilégié cinq actions (chapitre III) qui permettront de singulariser la politique éducative de cet établissement dans l’intérêt des enfants.

Ce projet tiendra compte de certaines spécificités culturelles de l’Archipel.

A. Le dépistage et le suivi des enfants en difficulté par une remédiation active dans la concertation

Depuis quelques années, et dans l’attente de la mise en place de la «Maison de l’Autonomie», le Service de l’Education Nationale a mis en place une commission territoriale de l’éducation spéciale (C.T.E.S.), un service de santé scolaire et un réseau d’aide spécialisé pour les enfants en difficulté (R.A.S.E.D).

Le R.A.S.E.D. regroupe des enseignants spécialisés et une psychologue scolaire qui travaillent en collaboration avec les enseignants dans toutes les écoles publiques de l’archipel. Il permet de répondre aux besoins éducatifs particuliers de certains élèves et constitue donc un dispositif ressource complémentaire pour accroître les possibilités des équipes pédagogiques. Il participe également à la mise en place d’actions de prévention et à l’intégration des enfants en situation de handicap.

Notre école mettra encore à profit l’existence de ces différents dispositifs pour les enfants.

Quand une remédiation spécifique sera nécessaire, les enseignants réuniront les parents pour solliciter l’intervention la plus adaptée. Les décisions seront prises en concertation dans l’intérêt des enfants.

Comme le préconisent les textes, les enfants de l’école peuvent bénéficier d’une l’aide personnalisée (A.P.E.) de 2 heures. Le nombre de séances hebdomadaires et leurs durées sont variables selon les enfants et les enseignants. Les enfants des classes maternelles pourront par exemple profiter d’ateliers langage.